主要技术内容：该研究采用混合方法学研究，选择并行三角互证研究法和顺序性解释研究法。第一部分，采用并行三角互证的研究方式，通过量性研究对护理本科生关爱能力现状、影响因素、提高关爱能力的途径进行调查；通过质性研究探索护生对关爱的感知，分析关爱的构成成分，同时发现质性研究结果和量性研究结果中存在有争议的内容；第二部分，采用顺序性解释的研究方式，鉴于上述研究结论中存在有争议的内容，比较临床实习和非临床实习护生关爱能力的差别，识别量性研究中的特殊发现，通过质性研究的方法，进行分析解释，与第一部分研究结果进行整合互补，构建以关爱为导向的护理人才人文素质培养体系；第三部分，将上述培养体系在实践中进行应用推广。项目特点：1）研究方法：课题采用量性研究和质性研究结合的混合方法学研究，为以关爱为导向构建护理人才人文素质培养体系提供理论依据，国内外尚无类似研究。2）研究工具：课题在国内首次引用“关爱能力评价表”，进行翻译回译，为护理人才人文关爱能力测评提供实用的评价工具。3）教学理念：首次识别医学人文教育中温室教育所带来的危害，并提出正面榜样和反面榜样配合的教学理念，国内外尚无类似研究。4）课程设置：在国内首次提出构建中国文化背景之下的关爱要素，结合国外成熟理论，设计关爱相关课程，引入文化课程，并强调显性课程与隐性课程相结合，较为系统提出以关爱为导向构建护理人才人文素质的课程设置。5）师资建设：教师知识结构体系和能力建设方面，在国内首次提出护理教师需要具备文化敏感性和文化谦逊的理念。6）培养方法：首次对临床实践进行科学定位，提出临床实践如一把双刃剑，应采用正面教育和反面教育结合的两面法培养方法，国内外尚无类似研究。并提出应用模拟教学和情景教学法等先进培训方法，有助于提高以关爱为导向的护理人才人文素质。3项目应用推广情况四川大学护理系自2009年春季学期开始设置《关爱与照顾》这门课程，迄今约480名护生选修了这门课程；北京协和医学院护理学院自2008年秋季学期开始，陆续在各门课程中开展模拟教学，迄今约420名护生接受模拟情景中关爱能力的培训与考核，并取得了较好的教学效果，以上举措有助于提升以关爱为导向的护理人才人文素质。此外，研究团队在实践中应用推广研究结论，通过学术会议积极推广相关教学理念及方法，研究成果在二十六所学校、医院的护理人才培养中进行应用，取得较好效果。