目的 探讨案例式协作教学法（case-based collaborative learning,CBCL）在住院医师规范化培训教学中的作用。方法 64名参加内科住院医师规范化培训的学员纳入研究。将64名学员随机分为2组，即实验组（n=32）和对照组（n=32）。应用CBCL教学法对实验组学员进行教学，应用PBL教学法对对照组学员进行教学。完成8周教学后，对2组学员进行考核及问卷调查，获得2组学员的考核得分及学员对2种教学法的评价得分。比较2组学员的得分差异。结果 实验组考核总得分明显高于对照组[（70.40±5.85）分vs （60.90±5.34）分，P ＜0.05]；实验组的分项得分（基础理论知识、病例分析知识、新进展知识以及实践相关知识得分）均高于对照组（P ＜0.05）；问卷得分显示，实验组对教学方法的总体评价及分项评价均明显高于对照组[总体评价（P ＜0.001），激发学习兴趣评价（P ＜0.05），实践能力提高的评价（P ＜0.05），诊断能力提高的评价（P ＜0.05），治疗方案改进的评价（P ＜0.05）]。结论 CBCL教学法可应用于住院医师规范化培训教学。