摘要：
目的探讨微课结合以问题为导向的教学方法（problem-based learning,PBL）应用在医学影像见习教学中的具体效果,进一步提高医学影像学的教学质量。方法随机选取临床医学本科全科专业的医学影像学见习学生61人,并随机分为微课结合PBL教学组（n=30）和传统教学组（n=31）,微课结合PBL教学组采用微课结合PBL的教学方法,传统教学组则采用传统的讲授式教学方法,比较分析两组学生在教学后学习满意度、考核成绩方面的差异,是否存在统计学意义。结果对数据进行独立样本t检验及χ2检验分析,统计结果显示,微课结合PBL教学组,在学习满意度、名词解释、问答题及阅片考核成绩方面均显著优于传统教学组,且差异具有统计学意义（P (0.05）。结论采用微课结合PBL教学模式实施医学影像见习教学能够取得比较好的效果,且明显优于传统讲授式教学模式。
