目的:分析在心血管内科护理教学中，采用混合教学模式的临床应用效果。方法:以昆明医科大学第一附属医院心血管内科2021年12月至2022年12月期间内的50名实习护士为研究对象，不同批次的实习护士按序号编号采用随机抽样方法，将其分为对照组和试验组，每组25名，对照组实行常规教学模式，试验组实行混合教学模式。于两组实习护士培训开展前1 d与培训14 d后，比较两组实习护士的自主学习能力水平，另采用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)，评价两组的评判性思维能力，并将两组实习护士的培训考核成绩进行统计比较。结果:培训开展前1 d，两组实习护士的自主学习能力、CTDI-CV量表指标评分差异无统计学意义(均 P>0.05)，培训14 d后，试验组的自主学习能力、CTDI-CV量表指标评分均高于对照组(均 P<0.05)。培训14 d后，试验组培训考核成绩显著高于对照组(均 P<0.05)。 结论:混合教学模式的应用，能够有效提升心血管内科实习护士的自主学习能力，强化评判性思维，并大幅度优化教学效果。