摘要：
目的:在胸外科护理实践教学中,采取Teach-back结合知信行理论模式,研究探讨教学应用效果.方法:研究开展时间为2022年8月至2024年3月,选取60名于我院胸外二科实习的本科护生.按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组包含30名护生.在两组护生教学中,对照组采取常规教学模式,观察组则采取Teach-back结合知信行理论模式,以对比两组的教学效果.结果:对比对照组,观察组护生的出科理论成绩与实践成绩均较高,P<0.05.对比观察组与对照组的临床能力、知信行操作以及批判性思维能力评分,明显可见观察组更高,有统计学差异(P<0.05).结论:在胸外科护生带教中,带教教师可采取Teach-back结合知信行理论教学模式,以增强护生对相关知识和技能的掌握,提高临床护理能力,培养学生批判性思维.
