目的 探讨"四位一体"教学模式在急诊医学临床实践教学中的效果.方法 选取昆明医科大学临床医学专业2022级200名学生为研究对象,分为传统模式教学组和新模式教学组,每组各100名,传统模式教学组采用传统教学方法,新模式教学组采用"四位一体"教学模式(即将传统的授课方式和PBL教学法有机结合,借助高仿真模拟人作为教学工具,网络平台作为载体).课程结束后,对2组学生进行理论知识、实践能力考核来客观评价教学效果,通过发放问卷,调查学生对实践教学效果的主观评价及满意度,以及教师对学生临床能力进行评价.结果 新模式教学组学生实践技能考核成绩显著优于传统模式教学组(P=0.01),但2组间理论考核成绩差异无统计学意义(P=0.67);问卷调查结果显示,新模式教学组学生学习兴趣、知识整合能力及自主学习能力显著优于传统模式教学组(P＜0.01),但2组学生临床思维能力及交流沟通能力得分差异不具有统计学意义(P＞0.05);教师对学生评价结果显示,新模式教学组学生文献检索能力显著优于传统模式教学组(P＜0.01),但两组学生间反应能力、分析能力及解决问题能力方面的得分差异不具有统计学意义.(P＞0.05)结论 较传统教学模式,"四位一体"教学模式在提高学生实践操作能力、学习兴趣、知识整合能力、自主学习能进及文献检索能力等方面具有优势,提高急诊医学专业学生临床实践教学效果,能为急诊医学实践教学的模式改革及质量提高提供参考.