目的:研究以诊治指南为基础的BBL教学法对在老年心内科实习的全科医学生的教学效果.方法:随机选择在老年心内科的60名实习医生,随机将其分为对照组和观察组,每组30名,对照组采用传统教学方法教学,观察组采用以诊治指南为基础的BBL教学法教学,实习结束时经理论考试、病例分析、病历书写考核后评价两种教学效果的差异.结果:对照组和观察组理论考试成绩分别为(75±4.32)分和(79.48±3.42)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),病例分析成绩分别为(72.33±3.11)分和(82.15±3.19)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);病历书写成绩分别为(81.16±3.55)分和(88.83±4.11)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).30名观察组实习医师均认为以诊治指南为基础的BBL教学法利于加强理论知识的记忆并提高医患沟通能力;93％的实习医师认为该学习方法拓展了知识面;87％的学生认为能提高主动查阅文献的能力和分析临床问题的能力;63％的学生认为新教学方法能活跃课堂气氛、利于学习;43％的学生认为该教学方式增加了学习负担.结论:以诊治指南为基础的BBL教学方法能够提高全科实习医生的综合能力,值得进一步推广.