目的：探索导学式教学法与循证医学PICOS 模式相结合的方式，引入呼吸内科的临床教学中，针对呼吸内科患者的临床问题，让学生通过PICOS模式构建导学式提纲，翻阅资料，寻找最佳证据，在教师引导下，经过小组讨论，将基础学科和临床学科的知识点贯穿于一个真实的病例并融会贯通。培养学生以患者的诊断治疗问题为中心的发散思维和横向思维，提高学生灵活运用知识的能力，并逐步具备一名合格临床医生的素质。方法随机选作者所在医院进入呼吸内科见习或实习的医学本科学生，以实习小组为单位，选取8-10个小组为试验组，另8个小组为对照组。每组约4-8人左右。试验组应用循证医学PICOS模式与导学式相结合教学方法；对照组以目前传统教学方法进行教学。结果教学结束后两组学生同时进行考试考核。实验组学生的呼吸内科考试卷面成绩高于对照组、个体化病例临床病案分析能力强于对照组，两组成绩差异有统计学意义。结论循证医学PICOS模式结合导学式教学法指导和构建的导学提纲，通过多种方法提高医学生探究临床问题的学习兴趣；强化了学生对所学知识的综合、归纳、记忆、储存、迁移的能力，使其把所学的知识条理化、系统化、形象化，改善了学生学习效果。激发了学生的学习热情，提高了学生灵活运用知识的能力。