目的：采用循证医学PICOS模式+导学式教学法与传统教学方法（LBL）进行对照研究。方法将本校呼吸内科实习的2009级临床医学专业本科实习生68人随机分为循证医学PICOS模式+导学式试验组及传统教学法（LBL）对照组。呼吸内科实习结束出科时对两组实习生同期进行考试考核，以临床思维能力、探究问题的能力、知识的归纳运用能力、理解文献的能力及评价文献等作为教学效果评价的主观指标；以考核学生对疾病的综合分析及临床应用能力作为客观指标。结果理论考试成绩两组医学生无明显统计学差异（P＞0.05），但循证医学PICOS模式+导学式组在病案分析考试成绩及临床思维能力、探究问题的能力、知识的归纳运用能力、理解文献的能力及评价文献的能力明显高于LBL组（P＜0.05）。结论在呼吸内科临床教学中开展循证医学PICOS模式结合导学式教学法，有助于提高临床实习生对疾病的综合分析能力及临床思维能力。