摘要：
目的针对目前护理学生临床实习教学呆板的现状,探究以学生为中心,老师为辅的授权式糖尿病科护生临床实习教学模式.方法基于授权原则,设计临床护生授权式实习路径,建立启发式临床实习模型,应用于糖尿病科实习护生,采用半封闭式问卷和面对面访谈,评估应用效果.结果护生对实习整体满意度达100%,与去年同期实习生相比,出科理论成绩平均提高20分,操作技能95%达到优(>90分),提高5个百分点,95%护生感觉自信心增加,自我效能从入科时平均2分,出科时增加到4.2分,P<0.05.结论与传统带教模式比较,授权式带教突出点是把学习的主动权交给学生,老师按授权实习路径一步步引导学生去探索答案,师生处于一个合作的关系,可激发学生独立思考的能力,使得教学方式从传递性教学向探索性教学转变,并保证了临床实习内容的深入和完整,有利于临床实践能力的提高,是一种行之有效的护生临床实习模式.
