摘要：
目的 :探讨"PBL"教学模式在呼吸科护理临床教学中的应用方法及效果.方法 :选取32例于2017年1月 ～2018年1月在本院呼吸科带教的护理实习生,采用随机数字表法将其均分为观察组与对照组,每组各16名.对照组实施传统的教学法,观察组则实施PBL教学模式.就两组护理实习生的教学效果进行观察与比较.结果 :在理论考试 、实践操作以及病例分析的成绩比较上,观察组均明显高于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 :PBL教学模式能够充分调动学生的学习主动性,不仅可提升学生理论知识和实际操作能力,还可帮助培养学生的临床护理思维,该教学模式值得临床广泛推广应用.
