目的 了解护理本科实习生（以下简称实习护生）对叙事护理的认知情况，分析实习护生叙事护理知识-态度-行为的影响因素，为叙事护理的课程设计及临床实践提供参考。方法 采用便利抽样法对在昆明医科大学第一附属医院实习的200名实习护生进行问卷调查。结果 ①叙事护理知晓情况调查结果：从未听过占31.12%，听过不理解占41.84%，比较熟悉占19.9%，非常熟悉占7.14%；②实习护生对叙事护理的知识-态度-行为调查结果：性别及实习时间对实习护生的叙事护理的认知行为态度有明显影响；③Logistic线性回归分析结果：将单因素分析有统计学意义的变量纳入线性回归模型，得出性别是影响总得分的独立因素。结论 多数实习护生对叙事护理不了解，说明护理本科教育需加强叙事护理课程的开发；临床带教教师应重视培养实习护生的叙事能力，促进自身及护生的人文素养提升；临床带教教师应加强对男性实习护生的关注及指导，借助叙事的力量助其进行自我管理，提高共情、反思和专业能力，为将来的职业道路打好基础。