目的 分析Seminar联合案例教学法对血液科硕士研究生临床思维能力培养的效果。方法 随机抽取2019年1月—2020年12月于昆明医科大学第一附属医院血液科实习的50名研究生作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组与对照组。对照组均采用传统讲授式教学，观察组采用Seminar联合案例教学法实施教学。对比两组入科前、后理论知识与病例分析成绩考核结果差异，对比两组对教学模式满意程度差异。结果 观察组入科后理论知识考核评分明显高于对照组，成绩优异率明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组入科后病例分析成绩明显高于对照组，成绩优异率明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组对教学方案的总满意率明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论Seminar联合案例教学法在血液科硕士研究生带教中的应用效果较好，可稳固学科研究生基础理论知识，并能提高其临床思维能力，改善其对病例资料的分析能力。