目的 探讨客观结构化临床考试（objective structured clinical examination,OSCE）联合以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）在内科临床实习教学中的应用。方法 选取2020年6月—2021年6月昆明医科大学第一附属医院心脏内科92名临床实习生作为研究对象，按随机数字表法分为研究组（n=47）和对照组（n=45）。对照组实施PBL教学法进行教学，研究组在对照组基础上结合OSCE模式进行教学。比较临床内科实习后教学效果、两组学生学习情况、两组学生临床基本理论考试成绩以及临床内科实习教学结束后两组各项满意度。结果教学后研究组在教学氛围、教学质量、教学方法以及教学模式接受性等4个方面效果高于对照组；研究组在解决问题能力、学习兴趣、自学能力、学习积极性以及分析问题能力等5个方面高于对照组且综合满意度研究组（97.87%）高于对照组（75.56%），差异有统计学意义（P＜0.05）。入科理论考试成绩研究组学生与对照组学生差异均无统计学意义（P＞ 0.05）。研究组心电图考试成绩与出科理论考试成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL结合OSCE教学模式在临床内科教学应用中，可以显著提升临床内科教学小组和学生的综合满意度以及临床内科教学效果等。