目的探讨CBL结合PBL及LBL教学方法在胸外科临床实习中的应用价值。方法任选2016年12月至2017年6月前来我院胸外科临床实习的84名学生,随机将其分为研究组和对照组,各42人。两组学生均实施LBL教学法,研究组学生在此基础上加入CBL和PBL,实习结束后,组织两组学生进行考核,观察学生的考核结果及学生对教学方法的满意度。结果研究组学生的考核成绩优于对照组学生,且研究组学生对教学方法的满意度为92.86%(39/42)高于对照组学生76.19%(32/42),数据组间对比差异较大,(P(0.05)有统计学意义。结论对胸外科临床实习生进行教学时选择CBL结合PBL及LBL教学方法,其教学效果优于LBL教学法,不仅能帮助患者将理论知识转化为实践能力同时还能提高其病例分析能力,能够激发学生的学习积极性,提高学生对教学方法的满意度,为日后临床工作打下坚实的基础,具有较高的应用价值。