目的:对照分析BOPPPS联合CBL教学法在呼吸内科临床实习教学中的效果,为提高临床实践教学效果提供参考.方法:选择2022年7月至2023年7月在院呼吸科实习的医学生,共60人,采用随机数字法分组为实验组及对照组,每组各30人.对照组采取常规教学模式,实验组采用BOPPPS联合CBL教学法.教学结束后进行相同理论考试、病案分析、技能操作考核及教学满意度问卷调查.对两组学生教学效果进行分析.结果:实验组实习生的理论知识成绩(56.767±3.54)分、病案分析成绩(24.633±2.414)分、技能操作成绩(43.633±2.442)分、均高于对照组的(50.900±3.977)分、(20.20±2.203)分、(37.633±3.792)分,差异有统计学意义(P<0.05).且实验组教学满意度评分(22.300±1.664)分,高于对照组医学生教学满意度评分(18.800±1.648)分(t=8.185,P<0.05).结论:对医学生呼吸内科临床实习课采取BOPPPS联合CBL教学方法,可有助于提升临床实践能力,并可在一定程度上提高教学满意程度,该方法对医学实践教学具有一定实践价值,值得进一步推广.