目的 对照分析BOPPPS教学模式对临床医学生实习能力的提升效果。方法 选取2022年6月至2023年2月昆明医科大学第一附属医院实习的医学生共60名为研究对象，采用随机数字法分为对照组和研究组各30名，对照组采用传统的线下课堂授课方式，研究组采用BOPPPS教学模式。对2组学生的教学效果进行分析。结果 BOPPPS教学前，2组学生理论成绩、操作技能成绩、医患沟通能力评分对比差异无统计学意义（P) 0.05）；授课后，2组学生的考核成绩均有提升，并且研究组医学生理论成绩、操作技能成绩、医患沟通能力评分分别为（88.68±4.75）分、（88.93±2.73）分、（29.57±3.59）分，高于对照组的（80.80±4.77）分、（83.50±3.92）分、（23.60±1.76）分，差异有统计学意义（P (0.001）。研究组医学生教学满意度评分为（4.87±0.11）分，高于对照组的（4.15±0.29）分，差异有统计学意义（P (0.001）。结论 医学生临床实习课上采取BOPPPS教学模式有助于提升理论成绩、实践操作能力、医患沟通能力，并在一定程度上提升教学满意度，该方法对医学实践教学具有一定实践价值。