目的 探讨分析微格教学法在临床护理教师课堂教学技能培训中的应用效果.方法 选取本院的护理教师40名作为研究对象,随机将其分为两组,各20例,参考组在技能培训过程中采用的是传统的教学方法,研究组在技能培训过程中采用的是微格教学的方法,利用本院自制的教学培训效果调查表、课堂教学质量以及教学技能评价表对两组护理教师的教学质量进行评价.统计对比两组的调查结果.结果 两组在课堂管理方面比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组在教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果方面均优于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组在论文水平、思维、兴趣激发、自信心、教学热情、教学技巧方面的提升均优于参考组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在临床护理教师课堂教学技能培训中应用微格教学法,有利于提升护理教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果、论文水平、思维、兴趣、自信心、教学热情等,因此可以在培训中应用推广应用.