摘要：
目的 观察微课结合翻转课堂教学模式在新入职护士培训中的应用效果.方法 2018年3月—2020年3月34名新入职护士为该次研究对象,按照是否行微课结合翻转课堂教学模式入职培训分为对照组(17名:行传统入职培训)与实验组(17名:行微课结合翻转课堂教学模式),比较两组新入职护士培训结果 .结果 实验组新入职护士培训1个月后考核成绩、轮转3个月考核成绩以及转正考核成绩均比对照组高,同时实验组新入职护士职业认同感入职培训1个月(79.26±2.26)分,轮转3个月(80.89±2.26)分,转正考核(80.65±2.46)分,明显优于对照组入职培训1个月(72.26±2.38)分,轮转3个月(74.65±2.27)分,转正考核(74.85±2.16)分,差异有统计学意义(P<0.05).实验组带教老师对培训效果满意度(94.12％)比对照组带教老师对培训效果满意度(64.71％)高,数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 新入职护士培训中微课结合翻转课堂教学模式明显优于传统入职培训效果.
