摘要：
目的:探讨入学教育对本科护生专业认知能力及专业态度的影响,为医学院校开展科学而有针对性的入学教育提供参考.方法:采用问卷调查法对云南省五所高校共623名本科护理新生的专业认知能力及专业态度进行调查分析.结果:87.59％的本科护理新生参加过入学教育,专业认知能力中的护士的任务是减轻疼痛、促进健康、维持健康,护士承担的角色是促进康复者中参加过入学教育较未参加过入学教育的护生专业认知差异有统计学意义(P<0.05).结论:入学教育对本科护理新生专业认知能力及专业态度产生一定影响,学校要多渠道进行专业思想教育,以减少护理人才的流失,稳定护理队伍.
