目的了解云南地区护理本科生学习获得感情况,为构建基于学习产出教育模式的本科护理人才培养方案提供依据。方法采用自行设计的问卷,调查了昆明医科大学2015级、2016级共153名护理专业本科生。结果被调查的153名护理本科生中,71.9%的学生在课堂上认真听讲,玩手机的占22.22%;认为大学生活快乐而充实的学生占45.1%,27.45%的学生认为大学生活枯燥无味;38.56%的学生认为自己的大学生活与理想有一定差距;对护理专业满意的学生占64.71%,不满意的占24.84%,不同年级的护理本科生对护理专业的满意度存在统计学差异(P<0.05);护理本科生学习获得感问卷总得分为129.76±19.67,不同分类的护理本科生学习获得感得分无统计学意义(P>0.05)。结论云南地区护理本科生的学习获得感仍有待提高,高校护理教师应加强护理本科生的职业教育,强化其专业认同感;丰富授课形式,更新授课内容,激发学生兴趣;注重培养学生的综合能力。