目的 分析并探究血管外科护理教学采取网络环境下问题学习教学（web environment problem-based learning,WPBL）的临床效果。方法 选取2016年1月—2021年1月于昆明医科大学第一附属医院血管外科进行实习的护生研究，统计180名，采取奇偶法原则分组，分为两组，即常规组（n=90）和观察组（n=90），接受常规带教模式者纳入常规组，接受网络环境下问题学习带教者纳入观察组，对比两组效果。结果 观察组理论知识、实践操作、沟通能力及自学能力评分相比于常规组明显升高，差异有统计学意义（P ＜0.05）。在“提高学习效率、增强网络学习资源、培养逻辑思维能力”等方面，观察组高于常规组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。较常规组，观察组满意度更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 血管外科护理教学采取网络环境下问题学习教学（WPBL）效果理想，可提高护生学习积极性、参与性，促进其自主学习、问题解决能力提升，较常规教学法，优势显著。