目的 分析基于思维导图与翻转课堂相结合的教学法在消化内科护理本科生带教中的应用效果.方法 选择2020年10月至2021年10月期间我院消化内科接收的护理本科实习生60名,根据其护理带教教学法进行分组,分为实验组(n=30)和对照组(n=30).对照组实习生采用传统带教法实施护理带教,实验组实习生采取思维导图与翻转课堂相结合的带教法实施护理带教.对比两组教学效果.结果 对照组实习生的理论知识、操作技能、护理记录书写考核成绩,均低于实验组,两组比较差异有统计学意义(P>0.05).对照组实习生的护理实践分析能力、解决问题能力、文献检索能力、团队合作能力、自主学习能力、护理宣教沟通能力等综合临床实践能力评分均低于实验组,两组比较差异有统计学意义(P>0.05).对照组实习生的护理带教教学质量评价度均低于实验组,差异均具有统计学意义(P>0.05).结论 基于思维导图与翻转课堂相结合的教学法可提升消化内科护理带教教学质量和本科实习生的学习积极性,从而显著提升其学习效果和综合临床实践能力.