摘要：
目的:分析在胸外科护生教学中应用翻转课堂联合基于案例的学习(CBL)教学法的效果评价.方法:纳入2021年12月至2022年12月在昆明医科大学第一附属医院胸外科实习的30名护生作为研究对象,应用随机数字表法分为翻转组、CBL组和联合组,每组10名.翻转组应用翻转课堂教学法,CBL组应用CBL教学法,联合组应用翻转课堂联合CBL教学进行教学,比较三组护生教学前后的考核成绩,并统计三组护生对教学的认可情况和满意度.结果:教学前,三组的护理理论知识、护理实践操作和综合分析能力的评分均无统计学差异(P＞0.05);教学后,三组的护理理论知识、护理实践操作和综合分析能力的评分均提高(P＜0.05).结论:翻转课堂联合CBL教学法在胸外科护生教学中的应用效果显著,更利于培养和提高护生的理论、实践操作及综合分析能力,获取护生更高的教学认可度,提升护生满意度.
