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文章类型：
机构：
[1]昆明医科大学第一附属医院,云南 昆明,650032
昆明医科大学附属第一医院
出处：
ISSN：
关键词：
PBL教学模式
LBL教学模式
精神科
临床教学
摘要：
目的 系统评价PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中的运用效果.方法 计算机检索中英文数据库中PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中应用的相关文献,截止时间是2016年2月.按照纳入与排除标准筛选文献,提取资料和评价纳入研究的质量后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析.结果共纳入7篇文献,所有研究质量均不高.纳入文献Jadad评分2~3分.与LBL组相比,PBL组理论考试成绩较高,但在病例分析能力、学习效果的总体满意度方面,两种教学法未见明显差异.结论 PBL教学模式运用于精神科临床教学,效果明显优于LBL教学模式. 但本研究纳入文献质量普遍不高,部分文献涉及结局指标较少,需要高质量的研究加以验证.
基金：
高教专项面上支持—教学能力提升计划—卓越青年教师特殊支持计划(6011418007)%昆明医科大学校级教研教改项目(2014JY-Y-036)
基金编号：
6011418007
第一作者：
第一作者机构：
[1]昆明医科大学第一附属医院,云南 昆明,650032
通讯作者：
通讯机构：
[1]昆明医科大学第一附属医院,云南 昆明,650032
推荐引用方式(GB/T 7714)：
王兴强,徐健,王继才,等.PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中运用效果的Meta分析[J].卫生职业教育.2017,35(03):52-54.
